Valoración del curso

Para comenzar la valoración del curso, después de estos meses, me gustaría comenzar con los tres aspectos positivos, de los que destaco:

 -He aprendido mucho, me hubiera gustado haber realizado el curso con más calma y no a marchas forzadas, pero sé también, que sin tanta presión no le hubiera dedicado el tiempo que he invertido.

-Flexibilidad de la plataforma en cuanto a plazos de entrega y acceso a los materiales. Aunque ésta establece y aconseja unas fechas “orientativas” de entregas de las tareas, el acceso a los diferentes módulos no se bloquea una vez finalizados los plazos, permitiendo así diferentes ritmos de trabajo para completar todas las tareas.

-Las aplicaciones que nos han hecho utilizar me parecen geniales, algunas las conocía ya, pero siempre hay otras nuevas. El kit de herramientas TIC, me ha parecido genial. También todo el material del curso.

El aspecto negativo del curso se resume en:
 -Inaccesibilidad al material teórico, tanto para visualizar como para descargar y enfoque de algunas tareas. Me hubiera gustado tener tareas con casos prácticos que atañan a la función directiva, en los que pudiera dar mi respuesta como posible directora y poder mejorar el futuro desempeño

 Un saludo a todos/as y ánimo con el final de curso, ya coincidiremos por la nube...seguro...

Proyecto de dirección

Análisis resultados cuestionario de evaluación interna de los espacios y el equipamiento del centro

Una vez que realicé el cuestionario que ya en otra entrada os había puesto el enlace: AQUI

Lo he pasado a una muestra de profesorado y alumnado, y he obtenido 37 respuestas.

El cuestionario estaba compuesto por veinte preguntas, algunas de elección múltiple y otras de respuesta abierta, así como algunas en las que pedía que me puntuaran del 1 al 5, para los resultados analizados e interpretarlos he usado diagrama de barras así como de sectores, lo que permite verlo de forma más gráfica.

He subido el análisis a google drive, y os lo dejo: 

RESULTADOS CUESTIONARIO DE EVALUACIÓN INTERNA DE ESPACIOS Y EQUIPAMIENTOS DEL CENTRO

Me gustaría comentar, que la muestra elegida es pequeña y para hacer un análisis más completo y veraz, tal vez habría que aumentar el tamaño de la muestra, sin embargo, para tener una idea a grosso modo como diagnóstico lo creo suficiente.

Plan de mejora

PMDrellenado by lolisal03 on Scribd

Evaluación interna de los espacios y equipamientos de un centro educativo

En esta actividad se no pide confeccionar un instrumento de evaluación interna de los espacios y equipamientos de tu centro educativo. El cuál debe contemplar un análisis del estado de deterioro o conservación de los espacios y equipamiento de tu centro, en base a cuestiones como:

• El estado de conservación del edificio.
• El estado habitual de limpieza del mismo.
• El tamaño, luminosidad, temperatura y ventilación de las aulas.
• El equipamiento de las mismas.
• El tipo de mobiliario: su tamaño y adecuación.
• Los espacios para desdobles,...¿Son suficientes? ¿Son adecuados a su función?.
• El patio de recreo: su tamaño y organización.
• La biblioteca: tamaño, luz, mobiliario.
• La dotación de libros ¿está adecuada a la edad y necesidades de los alumnos? ¿Es suficiente?.
• La organización de la biblioteca en cuanto a horario, préstamos, etc...
• Los espacios dedicados a actividades físicas: gimnasio y pistas deportivas.
• El material de educación física.
• La sala de usos múltiples.
• Las aulas específicas: Plástica, Música, Tecnología, Informática.
• Los laboratorios: su tamaño y dotación.
• Los aseos.
• Los servicios generales: Secretaría, conserjería, sala de visitas, cantina...
• ¿Hay barreras arquitectónicas?.
• Los recursos de apoyo: fotocopiadoras, multicopistas.
• Los medios audiovisuales: proyectores, vídeos, televisores, cassettes...¿Son suficientes y adecuados?, ¿Se usan?
• Los medios informáticos: ¿Son suficientes y adecuados? ¿Se utilizan en el proceso de enseñanza aprendizaje? ¿Está bien organizado su uso por los alumnos?.

En mi caso, he elegido un formulario de google forms, ya que es algo que hemos utilizado en clase, y también en el centro. Por tanto, no es un instrumento extraño ni para el alumnado ni el profesorado. Tiene otra ventaja, y es la que no necesita de papel, así que puesto que tenemos una grupo de Google drive entre el profesorado, y también tengo grupos de google drive con mi alumnado de 3º y 4º ESO, pues se lo mandaré vía mail. En cuanto al alumnado de 1º y 2º ESO, pediré que los/las tutores/as, puedan pasarlo al alumnado en las horas de tutoría.

Voy a dar desde hoy hasta el 15 de mayo para recoger las respuestas.Una vez que las tenga, presentaré un análisis de los resultados con las apreciaciones y conclusiones pertinentes. Dado que google forms, me permite gráficas explicativas y también datos numéricos, añadiré todo el análisis final mediante un enlace y en otra entrada del blog.

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Liderazgo educativo

A continuación os dejo un enlace con la realización del speech defendiendo mi capacidad y cualidades para ejercer la función directiva.

El speech deberá ser evaluado mediante una rúbrica por parte de los compañeros del curso.

Lo he realizado usando Soundcloud: aquí

Gestión de centros

Se nos pide que recopilemos los recursos útiles para una buena gestión de centro. Para ello, he creado con Symbaloo, una recopilación de aquellos enlaces útiles que considero necesarios para llevar a cabo una correcta gestión del centro. Para elaborarlo, lo he clasificado por áreas y colores: 

Bloques en color blanco: Gestión administrativa, Gestión económica, Gestión de recursos humanos, Gestión del tiempo, Gestión de espacios, Servicios complementarios, Servicios de apoyo al centro, Riesgos laborales 

Bloques en color amarillo: TIC 

Bloques en color naranja: Comunicación y RRSS 

Bloques en color verde: Planes y programas, proyectos educativos e institucionales 

Bloques en color Celestes: Metodologías activas 

Bloques de color azul oscuro: Programas europeos 

Dentro de los bloques en blanco, he añadido todos los enlaces correspondientes a links de la CEJA, los cuales se encuentran todos recogidos en su página web, pero además, he querido añadir páginas sobre evaluación, normativa, así como por ejemplo, algo tan importante como el calendario escolar. Además, el portal Séneca, así como el portal Pasen, para las familias, y como no, el portal de la secretaría virtual, que permite ahorrar mucho tiempo y espacio. 

En cuanto a los bloques amarillos, he querido incluir todas aquellas aplicaciones móviles, así como software, que creo fundamental para el desarrollo de la competencia digital docente. Son todas herramientas fáciles de usar, como recursos para la creación de presentaciones, videotutoriales, agendas, trabajar de forma compartida, etc.-

Para los bloques verdes, todo lo que es referente a los planes y programas de la Junta, así como los portales AGREGA y MEDIVA, para la compartición de recursos, y también el Aula Virtual de Formación del Profesorado, donde apareceran todos los cursos online a nivel regional, y el portal de Innovación educativa, así como el de Buenas prácticas, así como el portal de Convivencia e Igualdad. 

Los bloques azul oscuro son los correspondientes a programas europeos, como:Etwinning, esencial para poder encontrar socios de países europeos que estén realizando trabajos, experiencias y/o proyectos en los que estemos interesados. También el portal correspondiente a Erasmus +, así como el de la página del SEPIE. En cuanto a metodologías activas, una de ellas que me gustaría destacar y con la que he trabajado es la de flipped-classroom, además, he destacado las páginas del INTEF, Educalab, CNIIE, y por supuesto PROCOMÚN, donde podemos ver lo mucho y bueno que se comparte por parte de todo el profesorado.

 Si que veo muy útil tener este panel, ya que da rapidez a la búsqueda de lugares esenciales para la administración y para el uso de las TIC.

Gestión del tiempo

10 consejos para hacer reuniones más eficaces de lolisalguero

Gestión de recursos humanos: Habilidades técnicas y personales

En esta actividad se nos pide hacer una reflexión sobre nuestras habilidades tanto personales como técnicas, para conocer desde donde partimos. Es una autoevaluación, en la que usaremos una herramienta: la diana de autoevaluación. Esta herramienta, la he usado como asesora para la autoevaluación participativa de sesiones de asesoramiento a grupos de trabajo o centros participantes en planes y programas. Es esperable de un director que posea una serie de destrezas técnicas y personales. Por ello, vamos a comenzar viendo en qué punto me encuentro. Par ello, he usado como programa de edición: Picpick, una herramienta ya algo antigua, pero la cual conozco bien, y que he usado bastante sobre todo para la elaboración de tutoriales. También, existen otros programas como Gimp que dan buenos resultados.

En cuanto a la diana de autoevaluación de Habilidades personales:

Me considero una persona con empatía y preocupación por los otros, lo cual es muy valorado en mi papel de asesora durante este curso por parte del profesorado. En cuanto al trabajo en equipo y la asertividad, son habilidades que siempre he intentado cultivar. Por ejemplo, he intentado siempre trabajar con otros, de forma cooperativa, y ahora en el CEP, siempre realizamos propuestas, mejoras, así como dinámicas de forma colaborativa y he sido valorada por los/as compañeros/as por ser una persona que sabe compartir el trabajo, que tiene decisión y sabe valorar a los/as demás. Las habilidades en las que me veo tengo necesidad de mejorar es en la escucha activa y la claridad y concisión en la expresión. Esta última habilidad, debo mejorarla, ya que a veces me han comentado los/as compañeros/as que "me enrollo demasiado", eso lo tengo que mejorar...

En cuanto a la diana de autoevaluación de Habilidades técnicas:

En las que creo que tengo más posibilidades es en la profesionalidad, planificación de proyectos, motivación,  coordinación, gestión de tiempos y organización de recursos.
Sin embargo, me cuesta negociar, y gestionar los conflictos, sobre todo con los/las compañeros/as profesores/as. Y también la evaluación. Sin embargo en cuanto a estas habilidades, si que es verdad que sería cuestión de formación y experiencia. Así como tener un equipo que trabaje de forma colaborativa para llevar a cabo la dirección en el centro. Hay que tener en cuenta, que en estos tiempos, como dice Gerver:"El reto es formar a futuros adultos capaces de gestionar la incertidumbre del siglo XXI".Y los primeros que tenemos que formarnos para gestionar esta incertidumbre, somos el profesorado y los equipos directivos (punta de lanza de los cambios)

 

Herramientas de evaluación

Buscando para aprender más sobre las dianas de autoevaluación, he encontrado esta presentación que me ha servido mucho de ayuda, y que me gustaría compartir:

Herramientas de Evaluación- Dianas, Rúbricas y Portfolio Actualizado- Con Logo CREI CyL by CRISTOBAL on Scribd

La diana es un método de evaluación participativa, rápido y muy visual, que nos permite conocer la opinión de nuestros alumnos sobre diversos aspectos de nuestra actividad o proyecto. Con la evaluación participativa, los alumnos aportan su valoración y la comparten con el resto de sus compañeros.

Evaluación participativa: la diana from Manuel Diaz

Plan de comunicación interna y externa de un centro

Plan de Comunicación de Un Centro by Dolores Salguero González on Scribd

DAFO Proyecto educativo de centro

En el siguiente DAFO, he analizado los documentos del proyecto educativo de centro, sus debilidades, amenazas, fortalezas y oportunidades

Análisis DAFO Al Lawra by Dolores Salguero González on Scribd

DAFO, el primer paso...

En más de una ocasión he tenido que realizar un DAFO personal para comenzar a plantearme dónde estoy y hacia donde voy, y por ello, lo considero el primer paso para esclarecer muchas dudas, así como para empezar a caminar...

¿Qué es un DAFO?

 Es una herramienta empleada para determinar la situación de una organización o proyecto a través de un análisis interno donde se determinan las fortalezas y debilidades, y un análisis externo donde se establecen las posibles oportunidades y amenazas. Tras haber cuantificado la situación se plantean estrategias para mejorarla, siempre desde un punto de vista objetivo y teniendo muy presente las cuatro características básicas: Debilidades, Amenazas, Fortalezas y Oportunidades. 

¿Por qué es tan importante realizar un DAFO ?

En nuestro caso, creo que la importancia viene de que  nos permitirá conocer nuestro centro, saber cuales son sus puntos fuertes, sus debilidades, así como las posibles oportunidades y amenazas externas. Y gracias a este análisis, pues podernos plantear como usar estos datos para buscar las estrategias más adecuadas, así como acciones para poder mejorarlas.

Con estos valiosos datos, podremos formular los primeros objetivos para el proyecto de dirección, priorizarlos y diseñar estrategias para llevarlos a buen puerto. 

Si no conocemos nuestro centro: ¿cómo sabremos que mejoras, innovaciones, planes y programas,... podríamos llevarás a cabo? ¿Serán las que realmente se necesitan? ¿Qué posibilidades de éxito tendrán?… 

Por ejemplo, si el centro tiene un claustro reacio al uso de las TIC, y que es muy cambiante, además de no saber trabajar en equipo....si cambiamos los libros por pizarras digitales interactivas en todas las aulas, o les damos a cada uno/a de nuestros/as alumnos/a, implantamos un sistema de comunicación entre el profesorado y/o con las familias y el alumnado de forma interactiva, cambiamos la forma de evaluar, o la metodología docente, pero, el profesorado no sabe trabajar en equipo, ni potenciar los valores democráticos (respeto, confianza, solidaridad,...) ni trabajar en la resolución pacífica de conflictos,… ¿permitirán esos cambios realizados al "azar" alguna mejora en el centro? ¿Cual de ellas permitirá un mayor desarrollo de nuestro centro? ¿Los recursos con los que contamos son adecuados? ¿Qué innovación tendrá mayor impacto sobre nuestro alumnado y sobre la sociedad en general?… 

 Un específico y buen análisis DAFO de la escuela, no asegura por si mismo la mejora o el desarrollo de un centro educativo, pero ayuda mucho. Y no solo un DAFO, también sería conveniente un proceso de reflexión conjunta de toda la comunidad educativa sobre cuál es el centro que se quiere tener entre todos/as.

La práctica Reflexiva, añadida al análisis del DAFO y el posterior CAME son fundamentales para empezar a caminar, porque el movimiento, se demuestra andando....

Padlet: Competencias del director/a

En esta tarea, hemos tenido que realizar una nota de Padlet sobre algunas de las competencias del director/a. En mi caso he elegido el apartado C) del artículo 132 de la LOMCE. Os dejo el enlace aquí

Una pechakucha sobre temas delicados

Para esta actividad del curso, nos piden que realizamos una presentación pechakucha  

(20 diapositivas sólo) con cualquier herramienta que te sea fácil de manejar , en mi caso, he elegido Genial.ly, porque me es bastante intuitiva y sencilla, y creo que es bastante resultona para usarla cuando no queremos aburrir a nuestros interlocutores. 

En cuanto a la temáticas trabajada, de entre las que se nos pidió que eligiéramos, yo he elegido: Protección de datos. Quizás de entre los temas es del que desconocía más a nivel educativo, y el cual creo que es de vital importancia hoy en día, sobre todo porque debemos hacer un buen uso de las redes sociales, y la imagen personal del alumnado debe salvaguardarse en todo momento al tratarse de menores.

Os dejo con ella:

Portales de normativa

En Andalucia, uno de los portales de normativa más conocidos y que suelo usar es el de la asociación de inspectores de Educación de Andalucía.ADIDE .
Así que lo he guardado en mi lista de portales de Diigo:aquí

Creada lista en Twitter sobre educación

Son muchos los perfiles que sigo en Twitter, @lol_salguero, hace poco pase los 1000, pero solo tenía creada una lista, así que acabo de crear otra lista con los perfiles más útiles que creo me pueden servir para el proyecto de dirección. Aquí

La LOMCE y la figura del director

Localizamos la Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE) en su formato web en esta dirección: http://www.boe.es/diario_boe/txt.php?id=BOE-A-2013-12886

Luego he creado una lista o outliner en Diigo, con el nombre Dires_INTEF_18. en la que he insertado la página de la LOMCE donde he subrayado aquellas disposiciones o artículos en los que se menciona al director y lo he añadido a mi biblioteca, donde también he incluido

la dirección del BOE y la del BOJA

Comparto la dirección aquí

Trabajando la normativa

Comienzo creando una cuenta en Diigo, y añadiendo a mi Biblioteca un par de leyes o decretos con carácter estatal y otro par con carácter autonómico. He utilizado las etiquetas #normestatal #normautonómica #edudirección. 

Mi perfil público en Diigo: https://www.diigo.com/profile/dsalguero

He creado una lista para la normativa autonómica andaluza: Aquí
Y para la normativa estatal: Aquí

Geolocalización

Una de las actividades del curso de desarrollo para la función docente, geolocalizarnos, aquí trabajo:

Expectativas del curso

Recién iniciado este camino hacia la formación para el desempeño de la función directiva en los centros educativos, siento que tengo mucho que aprender. 

Soy profesora vocacional, y en estos momentos, estoy de asesora novel en un centro del profesorado. Creo que es indispensable en nuestra profesión el estar continuamente formándose y actualizándose, y que deberíamos hacerlos todos/as. Y pienso así, porque creo que la normativa, proyecto de centro, proyecto educativo, ROF, etc, debería ser algo conocido por todos/as. Y, muchas veces, aparece como algo exclusivo del equipo directivo.

Este año, que me plantee el nuevo reto de ser asesora, estoy descubriendo todas mis debilidades en cuanto a conocimiento de la normativa, elaboración de proyectos de centro, gestión de recursos humanos y del centro, de liderazgo, etc. Pienso qeu es porque nunca he pertenecido a un equipo directivo, pese a mis veinte años de experiencia docente, y quizás sea porque veía mis debilidades.

De ahí que con el curso, espero ir encontrando recursos y herramientas que me permitan en un futuro ser capaz de llevar a cabo la función de directora de un centro educativo, y lo más importante, hacerlo mediante un liderazgo distribuido y compartido con toda la comunidad educativa si fuera posible. Por ello, mis expectativas son muchas, ya que mi desconocimiento también es grande. 

Además, espero poder mejorar mi competencia digital docente, así como aprender estrategias para el liderazgo, formarme reflexionando con los compañeros/as sobre cómo llevar a cabo una función directiva eficiente y lo más importante, vuelvo a repetir, compartida. Espero que podamos poner en práctica algunas actividades colaborativas entre los/as participantes. La dirección, desde mi opinión, no puede ser algo abarcado por una sola persona. Es mucho mi desconocimiento hacia lo que es ser directora, pero seguro que en el curso se me darán las herramientas, recursos y estrategias necesarias para poderlo ser algún día, y lo más importante, también me da la oportunidad de conocer cómo se trabaja en otras comunidades autónomas, y conocer a personas con la misma ilusión y ganas.

Mi Portfolio de Competencia digital docente (CDD)

Esta es la URL de mi portfolio CDD, el cual está en construcción y espero ir mejorando:

portfolio.educalab.es/dolores-salguero-gonzalez

En mi opinión el Portfolio CDD, me parece un documento similar al Portfolio Europeo de las Lenguas, donde se detallan y organizan por niveles la competencias digitales que necesitamos como profesores/as para ejercer la docencia dentro de la sociedad del siglo XXI. En este sentido, igual que el portfolio europeo de las lenguas, pues creo que podríamos usarlo para evaluar el desarrollo profesional del profesorado en competencia digital, y determinar así el nivel competencial en el que nos encontramos cada uno/a de nosotros/as. De todos modos, opino que algunas de las cuestiones, resultan un poco ambigüas y subjetivas, por lo que aunque útil, añadiría alguna otra herramienta más como documentación para evaluar el desarrollo de la competencia digital de los docentes, y por supuesto de los/as futuros/as directores/as.

Para saber más, he utilizado la siguiente presentación, la cual me ha sido muy útil

Qué es el Portfolio de la Competencia Digital Docente de INTEF

Me presento

Muy buenas a todos/as,
Para presentarme a vosotros/as, he decidido hacerlo usando una app que me parece fácil y que es resultona...a ver que os parece...

Me presento..

Estoy segura de que este curso del desarrollo de la función del INTEF para el que he creado este diario, va a ser muy interesante para todos/as y que vamos a compartir buenos momentos y aprender entre todos/as un montón...
Saludos compañeros/as